怎么对待反抗的孩子
孩子到了一定年龄，由于自我意识的增强，会经历逆反期，这个阶段孩子的反抗行为特别强。父母说东他偏说西，不让他干的事情他偏要干，面对此现象，家长们千万不要着急，因为反抗是孩子成长过程中的必经阶段，我们一定要正确认识孩子的这种心理。
一、孩子反抗行为的分析
怎样看待孩子的反抗行为呢？家长看到孩子这种表现，特别生气，觉得自己怎么摊上这么一个孩子，真是倒楣。其实，孩子有反抗行为并不稀奇。心理学家认为，3岁幼儿不反抗，就不是正常儿童，3岁孩子几乎是与"反抗"连结在一起的。这期间的幼儿
一、孩子反抗行为的分析
怎样看待孩子的反抗行为呢？家长看到孩子这种表现，特别生气，觉得自己怎么摊上这么一个孩子，真是倒楣。其实，孩子有反抗行为并不稀奇。心理学家认为，3岁幼儿不反抗，就不是正常儿童，3岁孩子几乎是与"反抗"连结在一起的。这期间的幼儿
正意味着人生第一次"危机来临"。此期间孩子不管什么事都要反对，无论叫他做什么，他都说"不"；即使自己喜欢的事物，只要别人先说或先做了，他就不高兴。
家长对这类"反抗"要有正确认识，孩子并非故意反抗，他们是有理由而反抗的。1～2岁时，体力逐渐增强，到3岁时许多事情都可自己做了，他希望把能力充分发挥出来，但却被压制着因而反抗；2～3岁幼儿有了自己的"精神世界"和"想法"，想把他们的"意欲"表现出来，但常被父母阻止和责骂，孩子的想法被成人社会的"规范"压制，所以他不得不反抗。欲求不满足，常会以哭、嚷、生气等方式表达，这是大人常常认为孩子太任性。这时候的孩子就这样困扰在自己的意欲与社会规范的矛盾中，仿佛像个"小大人"了。
从上面我们可以看出，反抗行为是孩子必须经过的阶段，而且从另一个角度来看，反抗行为强的孩子，长大后容易有坚强的独立意志。心理学家曾在2～5岁儿童中挑选100名反抗性较强者，以及100名几乎看不出反抗性的儿童，追踪观察到青年期。结果前者有84人意志较坚强，有主见，有独立分析和判断事物、作出决定的能力，后者仅有少数人意志较坚强，其余的人遇事不能作决定，不能独立承担责任。因此，家长对孩子的反抗行为要有一个正确认识，不要生气，不要急躁。
家长对这类"反抗"要有正确认识，孩子并非故意反抗，他们是有理由而反抗的。1～2岁时，体力逐渐增强，到3岁时许多事情都可自己做了，他希望把能力充分发挥出来，但却被压制着因而反抗；2～3岁幼儿有了自己的"精神世界"和"想法"，想把他们的"意欲"表现出来，但常被父母阻止和责骂，孩子的想法被成人社会的"规范"压制，所以他不得不反抗。欲求不满足，常会以哭、嚷、生气等方式表达，这是大人常常认为孩子太任性。这时候的孩子就这样困扰在自己的意欲与社会规范的矛盾中，仿佛像个"小大人"了。
从上面我们可以看出，反抗行为是孩子必须经过的阶段，而且从另一个角度来看，反抗行为强的孩子，长大后容易有坚强的独立意志。心理学家曾在2～5岁儿童中挑选100名反抗性较强者，以及100名几乎看不出反抗性的儿童，追踪观察到青年期。结果前者有84人意志较坚强，有主见，有独立分析和判断事物、作出决定的能力，后者仅有少数人意志较坚强，其余的人遇事不能作决定，不能独立承担责任。因此，家长对孩子的反抗行为要有一个正确认识，不要生气，不要急躁。
二、怎样教育反抗行为强的孩子
那么，怎样才能引导、教育反抗行为强烈的孩子呢?
教育孩子安然度过这个反抗期，原则就是顺应孩子这一时期发展"自我"的意识特点，只要这样，孩子的反抗便会自然地逐渐消失。如果强迫压制他的反抗，便可能长久蕴藏在孩子心里，甚至终使孩子一辈子成为"反抗儿"或"懦弱儿"。因此，对孩子的反抗行为，要多加以正确引导。
1. 让孩子完成一件事情
"自我"心理使孩子什么都要自己做，只要情况许可，应尽量使他"如愿以偿"，鼓励孩子把一
那么，怎样才能引导、教育反抗行为强烈的孩子呢?
教育孩子安然度过这个反抗期，原则就是顺应孩子这一时期发展"自我"的意识特点，只要这样，孩子的反抗便会自然地逐渐消失。如果强迫压制他的反抗，便可能长久蕴藏在孩子心里，甚至终使孩子一辈子成为"反抗儿"或"懦弱儿"。因此，对孩子的反抗行为，要多加以正确引导。
1. 让孩子完成一件事情
"自我"心理使孩子什么都要自己做，只要情况许可，应尽量使他"如愿以偿"，鼓励孩子把一
事从头到尾做完，即使成效不好，也要夸他几句。3岁孩子能把一事做完全是了不起的。例如穿鞋着衣，穿外套等均可训练。
2. 让孩子帮忙做事
家长可让孩子帮助做简单的事，如"抹桌面"，虽然孩子不能把桌面抹得非常干净，但也要允许孩子去做。家长要注意他们尚不太关心做事是否完美的特点，例如，孩子戴歪了帽子，根本不愿意大人把它矫正过来，他做的事，很不愿意大人重新再做一次。孩子因为尝到自己可以同大人一样做事的满足，就可以保持很长时间的良好情绪。
3. 凡事都让孩子亲身"体验一下"
不管做什么，家长要尽可能尊重孩子意见，不要过分干涉他，让孩子自己来。有些事情明知孩子不可能做得好，也让他去体验一次。例如：此期幼儿尚无"大小观念"，但有时却会吵着要把大洋娃娃装进一个比娃娃小的盒子里。成人不要一下就说"这样不行"，还是让他自己去试装一下，等他试过后就会"知难而退"。
这些方法并非讨好孩子、迁就孩子，而是细心地启发。不要用压制他们来度过"反抗期"，而是尽量让孩子按照自己的意志行事，久而久之，孩子就知道不用通过"反抗"也能表达自己的"独立意志"，只要坚持下去，孩子便会有很大进步的。
2. 让孩子帮忙做事
家长可让孩子帮助做简单的事，如"抹桌面"，虽然孩子不能把桌面抹得非常干净，但也要允许孩子去做。家长要注意他们尚不太关心做事是否完美的特点，例如，孩子戴歪了帽子，根本不愿意大人把它矫正过来，他做的事，很不愿意大人重新再做一次。孩子因为尝到自己可以同大人一样做事的满足，就可以保持很长时间的良好情绪。
3. 凡事都让孩子亲身"体验一下"
不管做什么，家长要尽可能尊重孩子意见，不要过分干涉他，让孩子自己来。有些事情明知孩子不可能做得好，也让他去体验一次。例如：此期幼儿尚无"大小观念"，但有时却会吵着要把大洋娃娃装进一个比娃娃小的盒子里。成人不要一下就说"这样不行"，还是让他自己去试装一下，等他试过后就会"知难而退"。
这些方法并非讨好孩子、迁就孩子，而是细心地启发。不要用压制他们来度过"反抗期"，而是尽量让孩子按照自己的意志行事，久而久之，孩子就知道不用通过"反抗"也能表达自己的"独立意志"，只要坚持下去，孩子便会有很大进步的。
