导语：假性单亲，就是有配偶，父母双方都在婚内，但一方因长期不在家，或与家人极度缺少沟通而形成另一方与孩子通常相依为命，或者父母均在身边，但有一方缺乏情感卷入和支持，与一方疏远的家庭现象。虽然假性单亲不特指是父母的哪一方缺失，但目前更多呈现的情况是父亲角色的缺失。在韩国还专门有一个词叫“大雁爸爸”，指的是父亲留在国内拼命赚钱，以供母亲带着孩子一起出国读书和生活的情况。就像大雁爸爸们的状况一样，有很多假性单亲的造成是违背家长的本身意愿的。例如从事的职业有特殊要求（消防员、警察、医生、外派员工等），这使得他们可能无法投入更多时间和精力在孩子和配偶身上。

妈妈们的抱怨：

现代生活中，爸爸们往往很忙，加班、应酬……有人一周跟孩子相处的时间不超过一小时，有人孩子出生六个月没给换过一次尿布，觉得天经地义该妈妈或姥姥、奶奶来做。有些爸爸们总是想当然地把妈妈排到养育孩子的第一位，乐得以“隐形爸爸”自居。而亲子专家说，父亲所承载的特殊教育元素缺位，不仅造成亲子关系淡漠，儿童性格可能产生扭曲，潜在的危害不可小视。

柳树小学一年级学生林林的爸爸因工作关系要经常出差，他从出生之后便全由他妈妈宋扬女士一个人在忙，最累的时候便是孩子生病的时候。宋扬说：“他总是嫌孩子吵，匆匆吃完走人，如果哪天回来得早，心情好才和儿子玩一会儿，电话却接个不停。”宋扬觉得自己就是一部照顾儿子的机器，“孩子的爸爸只要按时把钱拿出来，在与不在似乎都没多大区别”。如今，她已习惯这种生活。

156中初三的川川爸爸工作很忙，而且家务劳动能力比较差，不会开车、不会做饭，所以川川妈妈义不容辞地担当了家里几乎所有的家务。有了孩子之后川川妈妈自称成了“女汉子”，工作之外，每个周末都在马不停蹄地送川川上课中渡过，各种文化课、各种才艺班，上完语数外还要去上击剑、古筝……

15岁的小强，羞怯地跟着母亲，走进诊室后亲密地坐在一起，父亲则坐在一边，翘着二郎腿，悠闲得好像是个旁观者。母亲说小强从小内向、害羞，父亲以长年出差为借口，不管孩子，还骂孩子胆小、软弱，弄得孩子到了青春期还没男子气概，不善交往，同学都看不起他。小强越发自卑，进而注意力不集中、厌学、成绩下降，甚至终日闭门不出，说同学故意欺负他，只得休学了……

父亲则反唇相讥，说孩子被人看不起是母亲惯的，连内衣都要母亲洗，能不被人笑话吗？还说母亲天天与孩子同吃、同睡，还经常向孩子灌输父亲的观点不对，弄得孩子根本不听他的，所以他才不管孩子……

对丈夫在孩子成长过程中缺位的不满并非宋扬和川川妈妈所独有，而目前像小强这样的家庭也越来越多：痛诉男人在亲子教育中的不作为，是妈妈们聚会时最能引起共鸣的话题，没有之一。

爸爸们的忧郁：

我何以成了“隐形爸爸”

今年刚升入初一的锐锐是萧红中学的学生，他的爸爸张先生倒是“好男人”样板，当他在微信朋友圈里看到与儿子同龄的小伙伴已经自己上学放学，或自主地与同学小聚、独立买饭时，他羡慕不已，他总是无奈地回复说：“我家的宝贝儿子还在‘圈养’中，他妈不肯放手啊！”他说，“我只有接送儿子义务，没有参与管理的权利。”

 幼儿园大班的达达爸爸很委屈，他说，达达妈妈总担心儿子输在起跑线上，早早给孩子报了各种班，既有才艺的，又有文化课的。每天儿子需要坐小板凳前练琴，不练完是不可以看喜爱的NBA比赛的；明明已经会两位数加减法的小家伙，每天起床后也必须做一页十以内加减法的口算作业……自己跟达达妈妈探讨了多次，“也没有给儿子争下点口子”，儿子的一切，必须悉数听从他妈妈的独家安排。他深有感慨地说，我什么时候成了“隐形爸爸”！

 现象调查：爸爸的缺位

 国内有调查显示，近两成的现代爸爸，每天陪伴孩子的时间少于一小时；四成爸爸自认亲子相处时间不够。而过半数的妈妈，抱怨丈夫和孩子相处时间太短。有感于中国爸爸在亲子角色上的缺位，作家陈安仪创造了“假性单亲妈妈”这一概念，也无意中给隐形爸爸下了形象定义。

专家观点：

父母虽然没离婚，但实质上多数时间孩子由父亲或母亲单独管教，出现了假单亲家庭的格局，这种现象对孩子造成的影响不容忽视。

正常的家庭结构像一个等边三角形，父母是底边上的两个角，关系应该是家庭中最紧密的，他们应该和孩子形成同等的距离。可是假单亲家庭就不同了，如文中的小强，母亲和孩子过于亲密，父亲则远远地离开家庭，这种家庭结构的紊乱，造成孩子自卑、怯懦，只有在家里才能得到认可，虽已近成年仍不能走出家庭，独立成长。而且，孩子一旦出了问题，父母就会责备求全，蛮怨对方，甚至互相攻击，逼迫孩子在父母之间“选边”，弄得孩子陷于两难境地中。此为家庭教育之大忌，非常不利于青少年的成长。

教育的舞台爸爸不可或缺：

哈尔滨工业大学管理学院副教授、博士、硕士研究生导师李良宝说，从中国社会的传统上看，“男主外女主内”的固化思维依然根深蒂固，有些爸爸们自觉不自觉地将工作、赚钱当成逃避亲子教育的借口，尤其是那些富裕阶层，对社会资源的占有更多，更容易将其看成于己有利的搪塞理由。

然而有心理学专家认为，由男人带大的孩子智力水平更高，他们在学校会取得更好的成绩，在社会上也容易成功。这意味着爸爸在教育孩子的过程中，起到的作用是不可忽视的。究其原因，父母双方在教育孩子的差异主要表现在以下方面：

教育内容方面。父亲的知识面通常比较广，而且在史、地、哲学上更有优势。多数母亲则更擅长给孩子讲童话，在亲子、情感领悟方面更有优势。这在拓宽孩子视野、丰富孩子知识上就稍逊一筹了。

生活习惯的培养。父亲教育孩子要独立、果断，要具有勇敢精神和冒险精神。他们让孩子大胆学骑自行车，带他们爬山、赛跑……而母亲通常过于保护孩子，让他们免受伤害，往往不让孩子参加有一点危险的活动。

教育方式。父亲通常喜欢鼓励孩子自己动手动脑做事，而母亲则比较喜欢帮孩子做他们力所能及的事；父亲对孩子提出的无理要求态度一般都比较强硬，而母亲则时常心软。

父爱如山，母爱似海，父亲与母亲在家庭教育中各有优势，必须做到阴阳互补、平衡，才能对孩子的成长有利。母亲们偶尔也要放手，让父亲们多照顾孩子，除了促进孩子的智力发育，也能令家庭关系更加和睦。否则，往往形成女孩儿强势，男孩儿懦弱的不良教育后果。

那么，如何解决这个问题呢？孩子要认识到，尽管父母可能会远离自己，但他们对自己的爱是不会因此而变化的。父母不要在孩子面前吵架、批评对方；其次要互相合作、理解，共同承担责任、研究对策，保持一致的教育态度和教育方案。

此外，可以尝试下列方式加强沟通，减轻影响：

1.在外地工作的父母和孩子应该经常通过电话、书信或邮件互相交流，假期时一起外出旅游。

2.周末到亲戚家玩，以替代远离的父母之爱，促进对孩子的性别认同。

3.鼓励子女对人真诚、宽容、信任和尊重，多和同学一起做作业、参加集体活动，生日时请同学来玩，以友情弥补亲情的不足。

4.孩子可以每天对着镜子鼓励自己，“爸爸不在身边，我也是个男子汉”，每周发现自己的一个优点，以消除自卑。

5.请老师协助，对孩子多肯定、赞美和鼓励，帮助孩子建立信心、培养学习兴趣。